Раннее развитие – когда начинать?

«В сегодняшних условиях ничто не может оправдать невнимание к детям» (Масару Ибука «После 3-ёх уже поздно»). На сегодняшний день условий, возможностей, средств развития ребенка, начиная с самого его рождения, огромное множество, на любой вкус и предпочтения. Только ленивые родители не используют шанс воспользоваться ими. Единственное предостережение для них – не «глотать» все модные и современные методы воспитания и обучения детей, а быть критичным и избирательным в выборе направления развития ребенка.

Выбрав подходящий и понравившийся метод, следующим этапом родители задаются вопросом – когда начинать заниматься ребенком, когда начинать строить фундамент для будущих знаний и умений? Китайские мудрецы ответили бы так: когда ребенок еще находится в утробе матери. Беременная женщина в своем положении должна созерцать только прекрасное, окружающие должны ее оградить от ужасных жизненных сцен, чтобы потом ее рожденное дитя тоже стремилось к возвышенному. Не есть ли это начало эстетического воспитания будущего человека?!

Период развития ребенка в утробе матери, затем после рождения и до года является очень интенсивным (за 1 год ребенок приобретает такие знания, умения и навыки, какие он приобретает за время жизни от 4 до 20 лет) и благоприятным для раскрытия потенциалов ребенка. Специалисты давно заметили высокие показатели детей в обучении, с которыми занимались именно в период младенчества. Они разрабатывали методы и приемы развития у младенцев памяти, мышления, внимания, речи, чтения и других навыков. На сегодняшний день существует множество авторских методик раннего развития – методики Г. Домана, М. Монтессори, Б. и Е. Никитиных, Б. Зайцева, Вальфдорская педагогика и др.. Не буду обсуждать преимущества и недостатки этих систем, но отмечу, что все они в один голос утверждали, что начинать интеллектуальное и личностное развитие человека нужно уже «с пеленок».

Пока формируется головной мозг и функционируют органы чувств, ребенок невольно воспринимает и усваивает информацию, будучи в мамином животе. Именно сейчас начинается закладка будущего характера, индивидуальности, основа для интеллектуального развития. Поэтому это время нужно использовать для начала развития ребенка и не откладывать на потом, когда родится. Главное условие развития маленького человечка в этот период – благоприятное физиологическое и психологическое состояние матери: её хорошее настроение, чувство любви и умиления, счастье и вдохновение.

Мать способна чувствовать желания и потребности малыша, всегда готова ему дать все необходимое (почему-то тянет послушать классическую музыку, хочется просто улыбнуться прохожему, порадоваться весеннему солнышку). Но иногда, при чрезмерной старательности, она путает свои и его желания, выдавая их за «благие намерения» воспитать в ребенке чувство прекрасного (НАДО бы послушать классическую музыку, а в это время малыш спокойно спит, прижав кулачок к щечке, НАДО бы нарисовать солнышко, а малышу «хочется» соленых огурчиков). Таким образом, еще неродившемуся человеку «ломают» волю к саморазвитию, к ответственности, в его подсознании заложено, что есть некое НАДО, которое сделать лучше, чем проявить самостоятельность в мышлении.

Новорожденному ребенку, кажется, только и нужно, что поспать, поесть и вовремя покричать, окружающий мир его не интересует. Но у новорожденного теперь в несколько раз интенсивнее работают все анализаторы (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, и особенно, интуиция(!)), получая разнообразнейшую информацию из вне. Он способен запомнить ВСЁ, что увидел, услышал, почувствовал. Чем старше становится ребенок, чем сильнее, крепче и разнообразнее становятся мозговые связи, тем лучше и больше он может запомнить, воспроизвести и установить причинно-следственные связи. В связи с этим, возраст до года наиболее подходящий для того, чтобы вложить в подсознание ребенка хорошее и прекрасное: если в этом возрасте ребенок будет слушать классическую музыку, то есть высокая вероятность того, что став взрослым человеком, он будет отдавать предпочтение серьезной музыке.

Чтобы раннее развитие было эффективным, и принесло положительные результаты, в первую очередь, надо поработать с сознанием родителей. Зачастую, мы, родители заняты пустыми делами (суета, хлопоты), забывая про ребенка. Это не призыв бросить все заботы и полностью раствориться в ребенке, это рекомендация активно включить его в повседневные дела родителей, чтобы малыш чувствовал свою значимость и приобретал навыки ежедневного быта. Это есть одна сторона раннего развития ребенка. Не есть ли это трудовое воспитание человека?!

Многие родители против раннего развитие, считая, что мозг ребенка перегружается ненужной информацией, которая засоряет сознание и вызывает у ребенка только нежелание учиться в дальнейшем. На это можно возразить тем, что ребенку свойственно безграничное любопытство, интерес ко всему новому, познание всего неизвестного, и сколько бы ему информации не давалось, она вся будет освоена. И только качество развития ребенка будет зависеть от тех рамок, которые ставят перед собой родители, чем они ограничивают себя и, автоматически, ограничивают ребенка.

Раннее развитие – это не подготовка ребенка к садику, к школе или к университету, это раскрытие его потенциала, это направление в будущее, это попытка научить учиться жить.

Психолог
Татьяна Козман

5
Average: 5 (1 vote)
Your rating: Нет